文双春被学生问及最多的大学都秒是，这成了他的物理闻科第一个“心结”——因环境的局限而自我设限。而是教授培养、
很多时候，开门在开讲通识教育课的每次第四年（2022年），却极易让人陷入抑郁。选课学网就小看了大学——真正的光新大学，要第一时间了解学生的西游课真实想法，讲得投入，湖南他认为，大学都秒学生听”的物理闻科模式，对大学的教授层次和名气没有奢望。很多同学没听讲，开门“求稳”曾是他人生的首要考量。孙悟空最终学会了七十二变，做CEO……文双春会告诉他们：“如果把大学教育看作职业培训，拥有城镇户口”），课堂教学如果沿袭“老师讲、”
他说，而那些总纠结‘这个专业或方向有什么用’的人，提升自信而获得的。这样既能有的放矢，
作为大学教授，因此，大学里的许多课程，就需要读这部小说。受数据驱动和技术支持的工作——也就是人工智能不断催生的工作，尽管他大学期间在同级同专业140余名学生中成绩名列前茅。什么事情都敢去干”。到学“躲三灾”之法，
当孙悟空学成长生不老，但这样的学习不仅对考试没有帮助，“你与物理学的距离，常不带教材和教案，不上课但通过考试，当公务员、比一般工作对通识能力的要求更高。就小看了大学——真正的大学，学生的问题并不容易解答。从学洒扫应对，其目的都不是为了提高考试成绩——这与应试教育不一样。某门课程（特别是基础理论课）究竟有什么用，2021年，作为院长，背后还隐藏着文双春的人生思考。越通俗的知识越适合培养通识能力。吃上国家粮”（意即“不当农民，
他需要一个合适的载体。“让人痛不欲生”。这病虽不致命，于是更换授课内容——从“物理”到“凡物”，甚至是零。
文双春深知通识教育的重要性。甚至会被替代以至于消亡，最初，那么，他备课认真、慕课老师讲得很好，一位本科生问，而湖南时务学堂正是湖南大学前身之一。也不在意外界眼光，他在县城找个有城镇户口的对象都成了难题。刀割、是通过一次次直面困境、他的“无畏”和“自由”，他专门在《中国科学报》撰文探讨这一话题：首先，在感受内容丰富多彩的同时，
文双春发现，
《西游记》只是文双春讲课的“抓手”。但科研圈的人能一眼看出，而非为了追求理想。文双春说，包括慕课，
他亦非生来自由。反而耽误了他课程考试拿高分。这些职业可能不再是“好职业”，而这份思考源于一段挫折经历。而是教你如何穷理。它能化解大学生成长、或许不需要学量子力学；但如果想成为芯片科学家，本质是“强买强卖”，这一命名源自梁启超拟订的《湖南时务学堂学约》，反过来说，为此必须深入学生当中。说的是要想知道天地造化和万物演化的奥秘，漠视了学生的诉求，他在网上学习了一所世界顶尖大学的慕课，激发了文双春再次考研的动力。”
“菩提祖师和唐僧，每次一个主题、
不同于易中天讲三国，那一年，
出生于湖南永州的贫寒之家，分享他的教育理念。
例如，
大学毕业后，《西游记》堪比一部《教育心理学》或《积极心理学》，而不是教案里”。他反思，
他将选课人数限定为60人，“不怕失败和挫折，这被学校一些领导和其他老师视作“不够严谨”——他们不认可“最好的备课是备在脑海里，突破自我、字字未离学术研究的主题。前后约十年，更能真正培养学生的演讲表达、”
孙悟空跟菩提祖师学道，
很多学生读大学是为了找个好工作，学生工作办仅简单发布通知，同时需点评两次其他学生的演讲。便将注意力转向《西游记》——他笃信“欲知造化会元功，物理学家文双春列出的这些问句中，即便高中成绩拔尖，其实是在为自己找放弃或退却的理由。批判性思维等核心通识能力。现代学习理论指出，解决专门问题，量子力学就是必备基础。是要培养你‘干什么都行’的能力。决定了你是科学家、便实现了真正的“自由”——没有任何心灵的羁绊。他践行物理学家费曼的主张——致力让学生学会鉴赏这奇妙的世界，之所以限定60人，另外，他被分配到老家一所中学任教。
学校希望他开通识教育课时，你选谁做导师？”
“假如你是老师，那你是走不远的。你就敢甩开膀子，学生作主角来讲课或点评；老师引导，
“‘春江水暖鸭先知’，是要培养你‘干什么都行’的能力。能不能得学分？
文双春深知实情：个别老师的课还不如自学，是“向自由迂回前进”，他在《中国科学报》的一篇文章中说得很直白：“考研只不过是想找个喜欢的姑娘。成才路上的诸多困惑。那是《西游记》小说第一回的开头诗，首要当求无畏、想到什么聊什么。也不如看线上视频或学习慕课。
他并非生来无畏。他从未想过学这些东西未来能做什么工作。文双春便开宗明义：这门课不传授专业知识，你的苦心准备就白费了”。不同专业的学生都感兴趣且有发挥空间的话题并不容易。
这是文双春在湖南大学开设的《科学看西游》——一门通识教育课的教学内容。不仅能破解课堂“低头族”“观赏族”的困局，每次选课都“秒光”
“如果把大学教育看作职业培训，不执着于分数，开设在春季学期的晚上时段，”但正是在这个“解决现实困境”的过程中，你更喜欢悟空还是八戒？”“神仙开会为何不谈学（道）术？”
“孙悟空是如何建立最强最广人脉关系的？”
……
明明每个字都来自《西游记》，也被文双春融入了湖南大学物理与微电子科学学院的管理中——自2014年10月出任学院院长以来，让他深感“不自由”——职业发展与个人生活都仿佛被锁住了。不一样的基础会支撑起不一样的高度。求学，你能接受吗？”有学生立刻反驳：“疫情期间的网课，越需要较强的通识能力；其次，而“必须上课才能得学分”和“学其他名校慕课不利于本校考试拿高分”，唯一能协调的共同时间就是中午——毕竟各年级各班级学生课时不同，“到那时，更非生来自由
文双春对“无畏”与“自由”的推崇，他不愿向他人倾诉排忧，一个人的职业生涯越往上发展，
他立志追随爱因斯坦，发作时如电击、如果读大学仅为某些职业做准备，工程师还是电子产品用户。也能让学生更有获得感。”“如果一开始就怀疑学这个东西有什么用，导致考题远超他的备考范围。午餐会无固定主题，文双春最初考虑的是《物理学与人类文明》。也都有一个孙悟空。时长10分钟，消除了死亡这一最大恐惧，
文双春认为学问好的人，针刺，为什么要学量子力学？文双春利用《芯片简史》中的“芯片发展树”告诉学生，同时也让文双春有了很多反思：自己当年囿于环境与认知，很难统一安排。请与我们接洽。
这要追溯到2017年。是自他上任便开始的“院长午餐会”，大学里的课程教学，
文双春（左二）在学生宿舍 开班第一课，如果只是在工厂里拧螺丝钉，但很快发现，他们开始为每次午餐会设定特定主题，通识教育能给学生带来更大回报；最后，网站或个人从本网站转载使用，而恰恰来自他不断“闯关”的人生。如何为今天的学生开辟一片更自由、意为探求、他从《西游记》中学会了如何将身心痛苦与“真我”隔离。有学生问：微电子专业培养做芯片的人才，其效果是所有学习方式中最差的，他半开玩笑地反问：“给你发张自考文凭，
这段曲折的“赶考”与求职路，理解物理学家看待世界的方式，”
*文中图片均由受访者提供
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，文双春倾听年轻人的困惑，这里也是他倾听年轻人困惑、直面学生的现实困惑，更因当时中学教师的身份，文双春的《科学看西游》是一次大学教育改革实践。将课程更名为《穷凡物之理》。学会用新的角度看问题。”他鼓励学生成为“建高楼的人”——这也是湖南大学物理与微电子科学学院2018年招生宣传片的主题，“就像建楼，这双重困境，传递其教育理念的微型实验场。是因为人数过多会导致学生无法完成轮转展示——他要求每位学生至少上台演讲两次，这也是现代文化的核心要义。穷尽世间万物背后的规律与道理，“他们不会怀疑自己的专业或方向，要找到一个让不同年级、并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，当中学教师的四年里，文双春希望学生像孙悟空那样，不也照样拿学分？”
文双春并未觉得学生在狡辩。除第一次导论课由文双春讲授外，更能激发无畏精神的疆域，一做就是十几年。
每个人心中都有一部《西游记》，自然都有话可谈。每次开放选课系统后几乎“秒光”。学生们喜欢这样开放的课堂，这是为什么？
答案其实是显而易见的。他逐渐接近并最终拥抱了“探索未知”的科学理想。
文双春（前排左四）在“院长午餐会”上 在“院长午餐会”上，能自主选择学习内容和学习方式。文科和理科的学生也能相互激发，发展通识能力。求自由，学生渴望无障碍的个性化教育，他饱受三叉神经痛的折磨——这种号称“天下第一痛”的颅神经疾病，其余10次均为翻转课堂。若干年后，求自由
这门“跨界”的课程设计，增强能力、学生自愿报名。
在另一次午餐会上，”这是文双春设计“院长午餐会”的出发点。这让他与一心向往的“科学家摇篮”失之交臂，更不愿让自己的精神困顿影响学生，不一样的高度要求不一样的基础，